Педагог -психолог

Педагог-психолог

ГБДОУ детский сад № 41 Адмиралтейского района

Санкт- Петербурга

Бахтина Мария Валерьевна

Почему ребёнок не хочет учиться. Родителям будущих школьников.

"Ничего не хочет. Ничем не интересуется. Как заставить его заниматься? » – это, к сожалению, один из самых частых запросов, который можно услышать от родителей. К сожалению потому, что учеба «из-под палки» не приносит хороших результатов.

Главный мотиватор обучения – любознательность и она (хорошие новости!) рождается вместе с нами. Познание мира – это вообще основная деятельность человека лет до двадцати, так устроено природой. Почему же такой естественный процесс то и дело дает сбои? Как его отладить? И как же быть с дисциплиной, ведь она нужна? Давайте по порядку.

 Четыре главных врага успешной учёбы:

1) Нехватка ресурса -

когда ребенок говорит «мне скучно» родители и педагоги обычно слышат в этих словах лень и неуважение, и, как правило, ошибаются. С вами бывало, что вы прочитали страницу в книге и в конце осознали, что не поняли ни слова из прочитанного? Возможно, ваши мысли были заняты совсем другим, или вы устали, или текст очень сложный. Это и есть детское «скучно», ребенку просто не хватает ресурсов (внимания, энергии, владения материалом) чтобы вникнуть в процесс.

У школьников зачастую очень плотное расписание уроков, тренировок, дополнительных занятий, и объем домашних заданий при этом поражает воображение. А ведь организму еще нужны силы, чтобы расти.У дошкольников энергия кажется просто неиссякаемой, их «скучно» связано в первую очередь с незрелостью мышления (не могут оперировать абстрактными понятиями) и волевых процессов (не могут долго держать внимание).

2) «Опыт неудачника» -

нравится ли вам делать то, что у вас плохо получается? Учить иностранный язык, когда вас через слово поправляют? Готовить еду, когда вам постоянно дают советы? Работать, постоянно получая разгромную критику? Мы биологически устроены так, чтобы снова и снова повторять действия, которые нам приносят радость и удовлетворение, и избегать неудач. Если для ребенка занятия слишком часто сопровождались переживанием страха, бессилия, собственной малоценности, он потеряет к ним всякий интерес. В таком случае воззвания к совести, угрозы, шантаж и прочие «дисциплинарные» меры только усугубят ситуацию.

3) Нарушены отношения -

взаимодействие пары учитель/ученик успешно тогда, когда оба хорошо знают свои роли и следуют им. Учитель объясняет, направляет, поддерживает и поощряет, структурирует процесс. Ученик внимательно смотрит и слушает, старательно выполняет задания, следует установленному порядку. Оба проявляют уважение друг к другу.

Отношения могут быть не сформированы, если это первый подобный опыт ребенка. В этом случае нужно убедиться, что ему понятны правила, и дать время освоиться с ними. Если одна из сторон учебного процесса по какой-то причине стала пренебрегать своими обязанностями, отношения из формата сотрудничества переходят в противостояние. В этом случае все усилия направлены на борьбу, а на обучение ресурсов просто не остается.

4) Дезадаптация -

хотя слова «рутина» и «режим» в нашем сознании часто имеют негативную окраску, именно они обеспечивают организму стабильно рабочее состояние. Значительные перемены в привычном образе жизни, даже если они желанны, требуют много сил на то, чтобы к ним приспособиться. Переезд, изменение состава семьи, переход на следующую ступень обучения, каникулы или продолжительная болезнь – все это может вызвать снижение интереса к учебе, отказ от посещения занятий или от выполнения домашних заданий. И как раз в этом случае требуется дисциплина – то есть следование установленному распорядку, несмотря на сиюминутные капризы. При этом «планку результата» имеет смысл на время снизить, в состоянии повышенного напряжения учиться непросто и ребенок особенно нуждается в поддержке, а не критике.

Педагог-психолог

ГБДОУ детский сад № 41 Адмиралтейского района

Санкт- Петербурга

Козлова Екатерина Юрьевна

Графические упражнения. Штриховка.

Штриховка - одно из важнейших упражнений. Правила штриховки:

-штриховать только в заданном направлении;

-не выходить за контуры фигуры;

-соблюдать параллельность линий;

-не сближать штрихи, соблюдать расстояние.

Занимаясь этими заданиями и упражнениями, Ваш ребенок сможет овладеть не только определенными умениями и навыками, но и укрепить мелкие мышцы руки. Это поможет ему в дальнейшем не уставать при выполнении письменных работ.

Готовность к школе. Памятка родителям.